A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CORRENTINA.

Publicado em 22/07/2025 às

A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CORRENTINA
Por Antônio Rocha e Gecilio Souza

Às pessoas envolvidas no processo educacional de forma geral, e aos educadores em particular, a posição de Correntina no ranking da alfabetização básica, causa mais desalento do que perplexidade. Empiricamente perceptível, a municipalidade tem andado na contramão da meta nacional de alfabetização. Todos deveriam saber que educação não se restringe a uma simples estruturação de secretaria, tampouco a uma plataforma eleitoral cuja validade esgota-se com o mandato do gestor. Como área imprescindível ao desenvolvimento civilizatório, a educação deve ser um projeto de nação, de Estado, razão pela qual a contribuição de cada município é uma exigência constitucional. A dramática estatística, da qual Correntina figura-se como uma das líderes em toda a Bahia, confirma a percepção sensível do histórico descaso que perdura até o presente.

É sabido que a negligência com a educação no Brasil é secular e deliberada. Os avanços registrados em alguns governos, nas esferas federais e estaduais, deram-se graças ao engajamento da sociedade e à pressão sobre o parlamento que aprovou uma legislação mais adequada. Porém, para a sua efetiva execução, os entes federados têm a obrigação de observá-la.

Mas, o que esperar de um país, de um estado, de um município que, propositalmente, ignora educadores como Anísio Teixeira, Darci Ribeiro, Florestan Fernandes, Cecília Meireles e tantos outros pensadores da educação? A propósito, o saldo dessa planejada negligência, é o crescente desprestígio da educação e dificuldade na conscientização dos jovens sobre a importância do conhecimento. O descaso não é por acaso, mas um projeto de destruição gradual do sistema inclusivo de educação. A ótica pela qual o gestor interpreta o mundo e a sociedade, o instrui nas escolhas de ministros, secretários e operadores educacionais.

Não restam dúvidas que a educação, em seu conceito jesuíno, desde os tempos mais remotos, assombra governantes que temem o povo instruído. A formação e o desenvolvimento da massa crítica perturbam os gestores que preferem ser eleitos e servidos por gente subalterna. A vergonhosa posição de Correntina no ranking das piores, é a prova inconteste do desprestígio da educação. É óbvio que isto pode desencadear uma onda de frustração e desestímulo aos devotados profissionais da educação em Correntina.

Muitos, com as forças exauridas e alvos de insultos e desrespeito que partem, inclusive, de entes políticos locais. A responsabilidade pelo caos na educação é do gestor público, é do agente político que, ao pleitear um mandato eletivo, deve saber das suas atribuições e obrigações legais. Trivialmente, o mau gestor terceiriza a responsabilidade, transferindo-a para a classe docente. A rigor, o fracasso de um projeto redunda-se no sucesso de um antagônico; a falência da educação inclusiva, democrática e universal representa o êxito da anti-educação, da sápio-exclusão.

O poder público, sobretudo na esfera municipal, falha no reconhecimento e na remuneração dos docentes e, consequentemente, na formação dos discentes. Por imperativo lógico, as escolhas e as ações do gestor repercutem na ponta, no exercício do magistério, na gestão escolar. A identidade do gestor público e seu tempo à frente do município não o exime da responsabilidade pelas mazelas da municipalidade. A considerar que, na geometria política ninguém é ingênuo, é razoável esperar dos dirigentes a autocrítica e a revisão de seus inconsequentes projetos. As repercussões do sofrível desempenho de Correntina na área da educação, além de outras, rompem as fronteiras da Bahia e do Brasil. Estamos muito mal na fita, na foto e no mapa. E, se fizermos um rigoroso prognóstico, as perspectivas para os próximos anos são piores.

Sem alarmismo ou qualquer pessimismo paralisante, convoca-se os trabalhadores da educação à resistência, à partipação política e à luta pela educação qualitativa, universal e inclusiva.

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